X
تبلیغات
آموزشی

آموزشی

improve your english

+ نوشته شده در  شنبه یکم بهمن 1390ساعت 16:33  توسط منصورشریفی  | 

Improving your English vocabulary

 

Having a great English vocabulary doesn't just mean that you can understand lots of words and phrases: it also means that you can use these words and phrases and that you can remember them when you need them.

This is the difference between an active and a passive vocabulary. Generally, most people's passive vocabulary is far bigger than their active vocabulary, and the secret is to try and "activate" passive knowledge.

There are a number of ways that you can activate your passive vocabulary in English, ranging from simple five-minute activities to longer periods of study. Most activities work best if a) you have a good dictionary , and b) you keep a vocabulary notebook.

Good English dictionaries

A good English dictionary should be up-to-date (no more than five years old!) and should be easy to understand. Make sure that the definitions are written in clear English. Pictures also help you to understand some words. I strongly recommend the Longman range of dictionaries, as there is good coverage of spoken and written English, British and American English, as well as clear example sentences.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  شنبه یکم بهمن 1390ساعت 16:31  توسط منصورشریفی  | 

Improving your English vocabulary

 

Having a great English vocabulary doesn't just mean that you can understand lots of words and phrases: it also means that you can use these words and phrases and that you can remember them when you need them.

This is the difference between an active and a passive vocabulary. Generally, most people's passive vocabulary is far bigger than their active vocabulary, and the secret is to try and "activate" passive knowledge.

There are a number of ways that you can activate your passive vocabulary in English, ranging from simple five-minute activities to longer periods of study. Most activities work best if a) you have a good dictionary , and b) you keep a vocabulary notebook.

Good English dictionaries

A good English dictionary should be up-to-date (no more than five years old!) and should be easy to understand. Make sure that the definitions are written in clear English. Pictures also help you to understand some words. I strongly recommend the Longman range of dictionaries, as there is good coverage of spoken and written English, British and American English, as well as clear example sentences.

+ نوشته شده در  شنبه یکم بهمن 1390ساعت 16:27  توسط منصورشریفی  | 

نمونه سوالات امتحانی

باسمه تعالی

 

سوالات درس زبان انگلیسی اول متوسطه   برای  دانش آموزان و داوطلبان آموزش از راه دور منطقه شاهرود  دیماه 1390

 

نام ونام خانوادگی :                                                       مدت پاسخگویی :  90دقیقه                         تاریخ امتحان :

 

 

 

ردیف

سوالات

بارم

   A

کلمات ناقص را کامل کنید.

People didn’t pay much at – en – ion to Friedrich.

Farmers ra – se plants and v – ge t – bles in fields.

The host pa – sed the food to the g – est . The moon sh – nes in the sky .

She always sits b – side Mina . I ord – red a cup of  tea.

 

 

4

    B

جاهای خالی را با کلمات داده شده پر کنید.

 

                Climb – villageunderstand – foreign – worship – during

 

  1. There wasn’t a high school in his…………..
  2. Some boys  can …………..the wall easily.
  3. I cannot……………..this book. It is very difficult.
  4. We don’t go to school ………………the summer.
  5. He isnot from this country. He speaks a ……………..language.
  6. Muslims ………………..God.

 

 

3

C

با کلمات درهم ریخته زیر جمله بسازید.

 

  1. breakfast – usually – you – eat – when – do - ?
  2. many – all over – there are – the world – countries - .

 

 

4

D

با استفاده از ستون B ستون A را کامل کنید.حرف مربوط به ستون B را داخل پرانتز بنویسید.

                                      A                                                                                        B

 

  1. What is his nationality ? (         )                                       a) I am in grade one.
  2. How old is she ? (          )                                                  b)  This is Ahmad .
  3. Who is speaking ? (            )                                              c) He is German .
  4. How much do you weigh ? (            )                                d)  She is fifteen.
  5. What grade are you in ? (              )                                   e) I am about 60 kiloes.

 

 

5

E

مترادف کلماتی که زیرشان خط کشیده شده است را پیدا کنید.

  1. They sat  close to each other.                                               a . change
  2. They can find plenty of food in the south.                           b . near
  3. When does water turn into  steam?                                      d . much

 

 

 

1.5

باسمه تعالی

 

سوالات درس زبان انگلیسی اول متوسطه   برای  دانش آموزان و داوطلبان آموزش از راه دور منطقه شاهرود  دیماه 1390

 

نام ونام خانوادگی :                                                       مدت پاسخگویی :  90دقیقه                         تاریخ امتحان :

 

 

ردیف

                                                                   سوالات

بارم

F

پاسخ صحیح را از بین گزینه هی داده شده انتخاب کنید.

 

  1. He had to …………. His homework last Sunday.

a. write                       b. writing                        c. to write                 d. wrote

  1. How far …………… to the bus stop ? I don’t know .

a. that is                     b. there is                        c. this is                     d. is it

  1. It is easy …………… the tree.

a. to climb                  b. climbing                     c. climbs                    d. climbed

  1. His garden is the ……………… garden in the village.

a. more beautiful than                                        b. beautiful

c. as beautiful                                                     d. most beautiful

  1. Ali's handwriting is ……………. than Reza.

a. good                      b. better                           c. the best                    d. as good as

 

22 . Please turn …………….. the radio. I want to sleep.

     a. off                          b. on                                c. down                        d. by

 

 

3

G

کدام گلمه از نظر تلفظ متفاوت است.

  1. my – may – cry – hi
  2. good – would – pool – book

 

 

 

2

H

متن زیر را به دقت بخونید و به سوالات مربوط به آن پاسخ دهید.

When we are sleep, hundreds of birds are flying by. The birds are flying south. Fall is here. Soon there will be little food for them in north. They must fly to warmer places. There, they can find plenty of insects,seeds and fruit to eat. But don’t worry. When sprinq comes, the birds will fly back again. There is a special name for a birds travel between his summer and winter homes .It is migration. Some birds migrate only short distances.

 

با توجه به متن به سوالات زیر پاسخ دهید.

  1. Do birds fly at night ?
  2. When  do they fly back again?
  3. Do all birds travel long distances?

 

 

با توجه به متن جمله درست را با T وجمله نادرست را با F مشخص کنید.

     28. Birds don’t fly at night. (          )

     29.  Birds migrate in Fall.      (         )

 

 

5

 

 

باسمه تعالی

 

سوالات درس زبان انگلیسی اول متوسطه   برای  دانش آموزان و داوطلبان آموزش از راه دور منطقه شاهرود  دیماه 1390

 

نام ونام خانوادگی :                                                       مدت پاسخگویی :  90دقیقه                         تاریخ امتحان :

 

 

 

ردیف

 

بارم

I

متضاد کلماتی که زیرشان خط کشیده شده است را پیدا کنید.

30. That glass is empty.                                                      a. turn off

31. I forgot to write my name on the paper.                       b. remembered

32. His father turn on the TV.                                            c. full

 

 

1.5

J

باتوجه به جملات داده شده گزینه صحیح را انتخاب کنید.

33. God has sent many prophets for …………………….

    a. helping the people                                                    b. the  guidance of mankind

    c. preaching Islam                                                        d. doing good

34. When you are tired, you look for………………….

    a. a seat to sit on and rest                                              b. a new dress to put on

    c. a television to turn off                                              d. a person to wait for

 

 

 

 

 

 

Good luck

 

1

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم دی 1390ساعت 0:56  توسط منصورشریفی  | 

باسمه تعالی

                 صفحه 1                        سوالات درس زبان انگلیسی سال سوم راهنمایی دیماه 1390                 مدت : 90 دقیقه

 

نام ونام خانوادگی :                                                       نام مدرسه:                                          تاریخ امتحان :

 

 

ردیف

ضمن آرزوی موفقیت برای دانش آموزان عزیز، پاسخ سوالات را فقط در پاسخنامه مقابل شماره مربوطه بنویسید.

بارم

A

در هر گروه از کلمات زیر کلمه ناهماهنگ را پیدا کنید ودر پاسخنامه بنویسید.

  1. camel – lion – wallet – horse

      2.  short – big – cheese – tall

 

 

B

با کلمات داده شده جملات را کامل کنید وجواب را در پاسخنامه بنویسید. (یک کلمه اضافی است )

                                   Newspaper / friends / meat / finished / always

  1. Books are our good ………………….
  2. Wild animals eat a lot of ………………..
  3. He ………………….his homework in the afternoon.
  4. My father is reading a…………………… now.

 

 

 

C

با کلمات مناسب جملات را کامل کنید و در پاسخنامه بنویسید. اولین حرف مشخص شده است.

  1. There are 30 days in a m- - - - .
  2. Amir is tall, but his brother is s - - - - .
  3. The lesson wasnot easy, it was h - - - .
  4. Lion is the name of an a - - - - - .

 

 

 

D

کلمه مرتبط به هر شماره راداخل مستطیل پیدا کنید ودر پاسخنامه بنویسید. (با توجه به معنی)

House / a bicycle / wallet / lion

 

  1. money
  2. roof
  3. ride
  4. zoo

 

 

E

با کلمات درهم ریخته جمله بسازیدو در پاسخنامه بنویسید.

  1. have / young / teachers / we / .

      16. do / when / you / finish / your homework / ?

 

 

F

در هر گروه از کلمات زیر تلفظ کدام کلمه با کلمات دیگر فرق دارد مشخص کرده ودر پاسخنامه بنویسید.

  1. baby / my / happy / ready

      18.  wanted / watched / asked / helped

 

 

G

جملات زیر را منفی کنید ودر پاسخنامه بنویسید.

  1. There were five boys in the room .
  2. She rested after lunch for two hours .          

 

 

 

 

 

ردیف

                                                      سوالات                                                                              صفحه 2

بارم

H

جواب سوالات ستون A  را در ستون B   پیدا کنید وحرف مربوط را در پاسخنامه بنویسید.

 

                           A                                                                                        B

21.  What does he look like ?                                                       a) Yes , I do .

22. Is she a good teacher ?                                                          b) He is tall and thin .

23. Can I help you ?                                                                    c) No , she isn’t .

24. Do you ever watch TV ?                                                       d) Yes , get me some rice .

 

 

I

با توجه به تصاویر داده شده کلمات را کامل کنید ودر پاسخنامه بنویسید.

                                                                                         

 

25. f - - - - r                                                                                            26. t - - - r

 

 

 

J

کلمات ناقص زیر را کامل کنید ودر پاسخنامه بنویسید.

27. They ( ar – ved ) before eight oclock.          28. Please  ( ans – er ) this question.

29. There is some ( wat – r ) in the glass.            30. Betty's ( er- ser ) is white.

31. You see some ( pe – ple ) in the park .           32. Ali is eating an ( ice cr – am ).

 

 

 

K

با دانش گرامری خود مناسب ترین جواب را انتخاب کنیدودر پاسخنامه بنویسید.

33.  Ahmad is a ---------------. ( boytall / short boy / tall boys )

34. The door ------------------ the car is blue. ('s / of / at )

35. She needs ----------------- rice for lunch . ( many / a little / a few )

36. Do you help your mother ? Yes, we help ------------------ . ( him / her / she )

37. They ----------------- at school in the morning . ( are always / usually are / is often )

38. He -------------------- TV yesterday afternoon. ( watch / watched / watching )

 

 

L

به سوال شماره39 پاسخ کامل وبرای جواب شماره 40 سوال مناسب بسازید ودر پاسخنامه بنویسید.

 

39. How old are you ?

40. Yes, she played ping – pong  yesterday .

 

 

M

متن زیر را به دقت بخوانید و به موارد خواسته شده پاسخ  دهید.

 

 

 

  My brother has a lot of books . He reads many books . He usually reads after lunch . He says books teach us a lot of things .  He buys several books every weeks . He buys some books for my sister, too. She is about 5. She likes books with pictures in them . I read different books , too and I like them very much . They are my good friends and teachers. I usually read them in the afternoon.

 

 

 

 

 

 

 

ردیف

                                                        سوالات                                                                 صفحه 3

بارم

 

الف ) باتوجه به متن بالا به سوالات زیر جواب کامل بدهید ودر پاسخنامه بنویسید.

 

41. When does my brother read ?

42. How old is my sister ?

43.  When do I read books ?

 

 

ب) با توجه به متن بالا جاهای خالی را کامل کنید و در پاسخنامه بنویسید.

 

44. My sister likes books with -------------- in them.

45. Books are my good ----------------- and teachers.

 

 

 

ج) با توجه به متن بالا جملات درست را با T   و جملات غلط را با F  مشخص کنید.

 

46. My brother is about  five . (            )

47. My sister usually reads books after lunch .(            )

 

 

 

 

 

 

Good luck

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم دی 1390ساعت 0:55  توسط منصورشریفی  | 

مهارتهای چهارگانه یادگیری زبان خارجی

1- مهارت شنيداري (listening  )

براي آموزش زبان خارجي لازم است ابتدا دانش آموزان در حد لزوم در معرض زبان قرار گيرند تا

مهارت هاي دريافتي زبان (receptive skills  ) را در خود تقويت نمايند و سپس از آنها خواسته

شود تا دست به توليدزبان بزنند ، مهارت شنيداري براي رسيدن به اين هدف نقش مهمي ايفا مي کند .

مهارت شنيداري مي تواند به دانش آموزان کمک کند تا دانش پايه زباني را در خود تقويت کنند. انجام

فعاليت هاي زير مي تواند به توسعه مهارت شنيداري کمک کند:

1- شنيدن و تکرار کردن (listen and repeat  )

2- شنيدن و اشاره کردن يا شنيدن جور کردن (listen and point  or listen and match  )

3- شنيدن و خواندن (listen and repeat  )

4- شنيدن و انجام دادن (listen and do  )

2- مهارت گفتاري (Speaking  )

اين مهارت به دانش آموزان فرصت مي دهد تا الگوهاي زباني جديد را بطور شفاهي تمرين کرده و

توليد نمايند . انجام فعاليت هاي زير مي تواند به توسعه مهارت گفتاري کمک کند:

1- ايفاي نقش (role play )

2- انجام تمرينات شفاهي (oral drills )

3- بازگو کردن يک متن کوتاه شنيده شده يا خوانده شده

4- شرح فعاليت هاي روزمره

5- حدس زدن و کامل کردن ادامه يک متن از طريق گوش کردن يا يک متن ناقص

6- توصيف يک تصوير و يا چند تصوير مربوط به هم.

7- مقايسه بين دو يا چند تصوير

 

3- مهارت خواندن  (Reading  )

در تدريس  مهارت خواندن ، زبان آموزان ابتدا به صورت منظم با حروف الفبا آشنا مي شوند. سپس

با روش ديدن و گفتن (look and say  ) بيان کلمات را به عنوان يک واحد به طور شفاهي تمرين

مي کنند. خواندن کلمات جديد با روش  (listen  and  read  ) انجام مي شود و معاني آن نيز به

وسيله تصا وير درک مي شوند. تشخيص کلمات جديد و تسلط بر شکل نوشتاري آنها به وسيله

تمرينات موجود در کتاب کار و به کارگيري جداول و غيره  تقويت مي گردد. در گام بعدي به دانش

آموزان کمک ميگرد دتا بين حروف نوشته شده در يک کلمه وتلفظ آنها ارتباط برقرار کنند (phonics  ) .

به تدريج زبان آموزان مهارت خواندن خود را با خواندن جملات کوتاه توسعه مي دهند تا جايي که قادر  خواهند  بود تا متون

 خواندني را خوانده و درک نمايند و به سئوالات آن پاسخ دهند.

4- مهارت نوشتن (Writing  )

از آنجايي که نگارش زبان فارسي با انگليسي که يک زبان خارجي مي باشد متفاوت است . لازم ا ست

که دانش آموزان به  انجام يک سلسله فعاليت هاي که در اصطلاح  فعاليت هاي ” پيش نوشتاري“ گفته   ميشود

مبادرت ورزند. هدف از اين نوع فعاليت ها ايجاد هماهنگي در کنترل حرکات دست و چشم ، رعايت فاصله و

تمرين  و ممارست در حرکات روان و سريع قلم با خودکار جهت دست يابي به ريتم طبيعي نوشتن حروف در

انگليسي مي باشد. مهارت دستخط  با حرکات ساده شروع شده و ابتدا با نمرين الگوهاي حروف و سپس به نوشتن

حروف بزرگ و کوچک ادامه مي يابد . در نهايت به ارتباط  حروف با يکديگر به شکل تقريبا سر هم

(semi – cursive  ) ختم مي گردد . با انجام اين کار دانش آموزان به يک دستخط زيبا ، واضح و  روان    دست   پيدا

 خواهد کرد. در مرحله بعد ، مهارت نوشتن از طريق انجام تمرينات در کتاب درسي و کتاب کار توسعه

مي يابد و در نهايت نوشتن کنترل شده  جملات و ساختارهاي گرامري تدريس شده با نظارت معلم انجام مي شود.

 

مقدمه اي بر آموزش زبان انگليسي:

در امر آموزش زبان خارجي به زبان آموزان کمک مي شود تا مهارت هاي ” شنيداري ، گفتاري ،

خواندن  و نوشتن ”را در خود توسعه داده و دانش ساختاري پايه و واژگان ضروري زبان را در خود تقويت نمايند. شرکت

فعا ل و همکاري گروهي دانش آموزان در فرايند تدريس ، دستيابي اهداف فوق را آسان تر مي سازد.

از جمله موارد مورد تا کيد در امر آموزش زبان عبارتند از :

1- بکار گيري دانش آموزان در فعاليت هاي عملي (  Practical Tasks ) مرتبط با شرا يط واقعي زبان انگليسي .

2- ارائه فرصت کافي به دانش آموزان جهت تعامل (interaction  ) با يکديگر

3- بهره گيري از فعاليت هاي دو نفره و گروهي جهت انجام فعاليت هاي جمعي به گونه اي که هر دانش آموز در يک

کار گروهي داراي وظيفه خاص باشد.

4-  برقراري تناسب مطلوب بين فعاليت ها از نظر کاربرد صحيح زبان (accuracy  ) و نيز بکارگيري  روان

 و سليس زبان (fluency  ) .

5- ايفاي نقش معلمين بعنوان تسهيل کننده آموزش  به گونه اي که معلم محوري در کلاس کاهش يافته و

فعاليت هاي مبتني بر يادگيري (Learning - directed activities  ) افزايش يابد.

6- فرآيند ارزشيابي تداوم بخش فعاليت هاي مهارتي در آموزش و يادگيري باشد.

7- انجام کارهاي گروهي ، سرودها  ، بازي هاي زباني  و ايفاي نقش در کلاس.

 

روش تدريس متون خواندني ( Reading  )

 

الف- مرحله آمادگي (Presentation  )

1- از دانش آموزان بخواهيد کتاب هايشان را ببندند .چارت يا اسلايد حاوي تصاوير مربوط را  نمايش دهيد.

2- با توضيحات کلي و يا طرح چند سئوال در ارتباط با موضوع متن ، در دانش آموزان ايجاد آمادگي کنيد.

3- با در نظر گرفتن ”  روش تدريس لغات جديد ” تعدادي از کلمات که در فهم متن ايجاد اشکال ميکنند  را

تدريس کنيد.

4-از دانش آموزان بخواهيد با نگاه کردن به چارت  ، اسلايد و تصاوير  به  متن  گوش دهند . به آنها بگوييد

که بعد از گوش کردن به متن خوانده شده سئوالات درک مطلب خواهيد پرسيد.

 

ب- مرحله تمرين و توليد ( Practice and Production )

1- بار ديگر نوار را روشن کرده و پس از گوش کردن به نوار سئوالات درک مطلب جزئي تر را

از دانش آموزان بپرسيد .

2- متن را با مکث هاي منطقي خوانده و از دانش آموزان بخواهيد بعد از شما تکرار کنند.

3- از تعدادي از دانش آموزان بخواهيد که قسمت هايي از متن را بلند خوانده و اشکالات تلفظي آنها را تصيصح

کنيد.

4- سئوالاتي از دانش آموزان بپرسيد که براي جواب دادن به آنها مجبور باشند به متن مراجعه کنند و از تکنيک هاي

خواندن براي درک مفهوم کلي (skimming  ) و وارسي متن (scanning ) استفاده کنند.

5- در صورت نياز ساختارهاي گرامري مبهم را براي دانش آموزان به طور اجمالي توضيح دهيد.

 

تدريس واژگان Vocabulary

1- واژه هاي دستوري  (Function Words ) : عبارتند ازضماير، حروف تعريف و غيره ...

2- واژه هاي معنايي (Content Words ) : عبارتند از  اسم ، فعل ، صفت ، و غيره ...

واژگان معنايي به کار رفته در دوره راهنمايي به گونه اي هستند که يا مي توان در کلاس

يافت ، يا با خود به کلاس آورد  ،يا تصوير آن را بر روي تخته کشيد ، يا با لوحه به

نمايش گذاشت يا با انجام عملي مفهوم آن را منتقل کرد  و در نهايت توضيح مختصري به

انگليسي  يا فارسي داده و  از کلمات متضاد و مترادف کمک گرفت.

 

روش تدريس لغات جديد :

الف- مرحله معرفي (:( Presentation (

1- از دانش آموزان بخواهيد که کتابهاي خود را بسته  و به شما گوس دهند .

2- واژه جديد را چند بار تلفظ کنيد و معني آن را با استفاده از فلاش کارت ، لوحه ، و يا

خود شئ ( در صورتي که در کلاس موجود باشد) به دانش آموزان تفهيم کنيد .

3- واژه جديد را در يک يا دو جمله جديد به کار ببريد تا مفهوم آن کاملا درک شود .

4- هر واژه را روي تخته نوشته و يا از روي فلاش کارت به دانش آموزان نشان دهيد .

در اين مرحله هر واژه را چند بار تکرار نمائيد تا فرم نوشتاري آن را در حالي که تلفظ

واژه را مي شنوند ، ببيند.

ب- مرحله تمرين (Practice  )

1- از دانش آموزان بخواهيد به صورت گروهي  و انفرادي واژگان را بعد از شما تکرار

کنند.

2- از دانش آموزان بخواهيد به صورت گروهي  و انفرادي واژگان را بعد از شما با ديدن

تصاوير تکرار کنند .

3- از دانش آموزان بخواهيد به صورت گروهي  و انفرادي واژگان را بعد از شما با ديدن فرم نوشتاري تکرار کنند .

ج- مرحله توليد و کاربرد ( Production )

1- کلمه هاي تدريس شده را با  به کارگيري از شيوه هاي زير ارزشيابي کنيد.

يکي از دستورالعمل هاي زير را به دانش آموزان بدهيد :

- يک .............. به من نشان بده . Show me a………….

- به ................  اشاره کن Point to a…………                       .

- يک .............  به من بده.        …………… Give me a

- تصوير يک ........ را بکش. . ……. Draw a picture of a

2- جمله اي با يک جاي خالي بنويسيد و از دانش آموزان بخواهيد با يکي از کلمات جديد

تدريس شده آن را کامل کنند.

3- از دانش آموزان بخواهيد تا کلمات تدريس شده را در جمله بکار ببرند.

لغات جديد به کمک تصاوير

1- معرفي کلمه :   ضمن اشاره به تصوير و کلمه ، کلمات مربوط به هر تصوير را چند بار

تکرار کنيد . در اين مرحله دانش آموزان فقط گوش مي دهند.

2- تکرار گروهي : ضمن اشاره به کلمه تصوير را بگوييد و از دانش آموزان بخواهيد بعد از

شما تکرار کنند. اين عمل را با تک تک  تصاوير انجام دهيد.

 

3 - اشاره معلم و تکرار گروهي : به تصاوير اشاره کنيد بدون آنکه کلمات را بر زبان آوريد

با حرکات    دست ، دانش آموزان را به گفتن کلمه مربوط به هر تصوير تشويق کنيد.

4- تکرار انفرادي : از چند نفر به طور انفرادي بخواهيد تا با اشاره شما به تصاوير ، کلمه

مربوط به آن را ادا کنند. لازم به يادآوري است که دانش آموزان مجازند فقط بعد از معلم

کلمات را بطور انفرادي يا گروهي تکرار کنند.

 

              روش تدريس پيشنهادي نکات دستوري در زبان انگليسي

 

الف- مرحله معرفي ( Presentation )

1- از دانش آموزان بخواهيد تا کتاب هاي خود را بسته و به شما گوش دهند.

2- با بکارگيري ازاشياء و موقعيت هاي موجود در کلاس ، لوحه ، فلاش کارت  وغيره ...

جملات معني دار کوتاهي بسازيد که در آن ساختار جديدي بکار رفته باشد.

3- بعدازمعرفي نکته زباني جديد با چندسئوال مختصر ، ميزان فهم دانش آموزان رااندازه

بگيريد.

ب- مرحله تمرين (Oral Drills  )

1- از دانش آموزان بخواهيد تا کتاب هاي خود را بسته و به شما گوش دهند.

2- جمله “ الکو“ که نکته زباني جديد را در خود دارد چند بار بلند خوانده شود.

3- از دانش آموزان بخواهيد که بعداز شما تکرار کنند.

4- از دانش آموزان بخواهيد تا با استفاده از کلمات داده شده ، جملات را بازگو کرده و

تغييرات لازم را اعمال کنند . لازم به تذکر است که انجام برخي تمرينات شفاهي نظير ”

سئوال و جواب ” در خصوص تصاوير ممکن است با بسته بودن کتاب ميسر نباشد ، لذا از

دانش آموزان بخواهيد در انجام اين تمرينات به کتاب ها نگاه کنند.

 

ج- مرحله توليد (Written Exercises  )

انجام موفقيت آميزتمرينات شفاهي از طرف دانش آموزان ممکن است تضمين کننده به کار گيري صحيح نکات

تدريس شده در تمرينات نوشتاري نباشد . لذا لازم است دانش آموزان تمرينات نوشتاري را بدون

کنترل معلم انجام دهند تا ارزيابي بهتري از دانش خود داشته باشند .

1- نحوه انجام هر يک از تمرينات را بطور خلاصه توضيح داده و در صورت نياز يک نمونه انجام

دهيد.

2- از دانش آموزان بخواهيد تا تمرينات را در منزل انجام داده و در جلسه بعد در کلاس مورد ارزيابي قرار گيرد.

روش تدريس اصوات در زبان انگليسي

روش تدريس اصوات (Phonetics ):

الف- مرحله معرفي (  Presentation )

1- از دانش آموزان بخواهيد کتاب هايشان را بسته و به شما گوش دهند.

2- نوار قسمت مورد تدريس را روشن کرده و يا خود با صداي بلند کلمات را

چند بار بخوانيد.

ب- مرحله تمرين (Practice )

1- کلاس را به دو قسمت تقسيم کنيد از يک گروه بخواهيد بعد از شما تکرار کنند

در حالي که گروه ديگر گوش ميدهند. سپس نقش گروه ها را عوض کنيد. بدين

طريق فرصت براي تشخيص صوت جديد مهيا خواهد شد.

2- از کل کلاس بخواهيد بعد از شما تکرار کنند . تکرار انفرادي نيز بخواهيد.

3- کلماتي که داراي صوت جديد مي باشند بر روي تخته سياه نوشته و يا از دانش

آموزان بخواهيد به کتاب هايشان نگاه کرده و کلمات را بعد از شما تکرار کنند .

 

ج- مرحله توليد(  Production )

1- از دانش آموزان بخواهيد کلمات را بصورت انفرادي تکرار کنند . تصحيح

خطا هاي تلفظي توصيه مي شود.

2- مثال هاي بيشتري براي دانش آموزان ارائه دهيد و از آنها بخواهيد کلماتي که

صوت مشابه دارند را در کتاب خود پيدا کنند.

 

مرحله تمرين (Oral Drills )در زبان انگليسي

1- از دانش آموزان بخواهيد تا کتاب هاي خود را بسته و به شما گوش دهند.

2- جمله “ الگو“ که نکته زباني جديد را در خود دارد چند بار بلند خوانده شود.

3- از دانش آموزان بخواهيد که بعداز شما تکرار کنند.

4- از دانش آموزان بخواهيد تا با استفاده از کلمات داده شده ، جملات را

بازگو کرده و تغييرات لازم را اعمال کنند . لازم به تذکر است که انجام

برخي تمرينات شفاهي نظير ” سئوال و جواب ” در خصوص تصاوير

ممکن است با بسته بودن کتاب ميسر نباشد ، لذا از دانش آموزان بخواهيد

در انجام اين تمرينات به کتاب ها نگاه کنند.

هدف از تمرينات  Oral Drills:

براي تقويت مهارت ” شنيداري  ”(Listening  ) و ” مهارت گفتاري ”

(Speaking ) لازم و ضروري مي باشد.

 

روش تدريس مکالمه در زبان انگليسي

 

الف- مرحله معرفي (Presentation )

1- جهت ايجاد آمادگي دانش آموزان براي پذيرش مکالمه از آنها چند سئوالي در مورد   موضوع  مکالمه

بپرسيد ويا توضيح خلاصه اي در مورد آن بدهيد.

2- با استفاده از تصاوير و اشيا ء موجود و يا کشيدن شکل بر روي تخته سياه موضوع

مکالمه را معرفي کنيد.ممکن است لازم باشد که مفهوم مکالمه را به طور خلاصه  توضيحي

در مورد آن بدهيد.

3- کلمات جديد موجود در مکالمه که در فهم آن نقش دارند را تدريس کنيد.

4- از دانش آموزان بخواهيد که به مکالمه گوش دهند به آنها بگويي که سئوالاتي راجع به متن از آنها

خواهيد پرسيد.

5- چند سئوال درک مطلب از دانش آموزان بپرسيد که موضوعات کلي مکالمه را در بر گيرد . پاسخ

هاي کوتاه را از دانش آموزان بپذيريد .

6- يک بار ديگر از دانش آموزان بخواهيد که به متن مکالمه گوش دهند و به سئوالات جزئي تري

پاسخ دهند .

7- از دانش آموزان بخواهيد  که کتاب هايشان را باز کنند و با نگاه کردن به متن به مکالمه گوش

دهند.

8- اگر لازم باشد متن مکالمه به انگليسي توضيح دهيد و ساختارهاي مهم را براي دانش آموزان

توضيح  دهيد.

ب- مرحله تمرين (Practice ) :

1- مکالمه را با مکث هاي منطقي بلند بگوييد و از دانش آموزان بخواهيد به صورت دسته جمعي و انفرادي تکرار کنند.

2- کلاس را به دو قسمت تقسيم کنيد و به هر قسمت نقشي واگذار کنيد و از آنها بخواهيد نقش هاي

خود را تکرار کنند و در نهايت از دانش آموزان بخواهيد که به صورت انفرادي ايفاي نقش کنند.

ج- مرحله توليد (Production )

1- مکالمه را بر روي تخته سياه نوشته و بعضي از کلمات و عبارات را پاک کنيد و از دانش

آموزان بخواهيد آن را جايگزين کنند.

2- از دانش آموزان بخواهيد که دو به دو مکالمه را انجام دهند.

3- از دانش آموزان بخواهيد در منزل به  تمرين مکالمه پرداخته و آماده ايفاي نقش در جلسه بعد

باشند.

 

               تهیه شده توسط سرگروه درس زبان انگلیسی دوره راهنمایی منطقه شاهرود

            لازم به ذکر است که روشهای ارائه شده پیشنهادی میباشد ونظر همکاران عزیز مورد احترام است.

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هشتم دی 1390ساعت 0:40  توسط منصورشریفی  |